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Si votre enfant bouge constamment, s'allonge, touche les autres enfants, se lève ou a du mal à écouter pendant le temps de regroupement, il se peut qu'il y ait plus qu'une simple envie de ne pas rester assis.Certains enfants ont besoin de plus de mouvement pour rester concentrés, trouvent qu'il est physiquement difficile de s'asseoir par terre ou sont submergés par le bruit et d'autres stimuli sensoriels.L'ergothérapie peut aider à identifier pourquoi le temps de regroupement est difficile et à développer des stratégies pour soutenir l'attention, la régulation et la participation.

Mon enfant est souvent décrit comme brusque dans la cour de récréation, il pousse trop fort, bouscule les autres enfants ou ne semble pas se rendre compte quand il fait mal à quelqu'un.Cela peut parfois être lié à des difficultés de conscience corporelle, de recherche sensorielle, de contrôle de la force, de régulation ou de compréhension de l'espace personnel.Un ergothérapeute peut aider à déterminer ce qui motive ce comportement et soutenir votre enfant pour qu'il comprenne mieux son corps, contrôle ses mouvements et participe au jeu de manière plus sûre et plus réussie.

Certains enfants évitent d'imiter des actions, des chansons à gestes, des jeux de mouvement ou des activités comme Jacques a dit parce qu'ils trouvent la planification motrice, la coordination, l'attention ou la conscience corporelle difficiles.Un ergothérapeute peut évaluer si votre enfant éprouve des difficultés à planifier et à reproduire des mouvements et l'aider à développer les compétences nécessaires pour les activités quotidiennes, le jeu, le sport et la participation en classe.

Certains enfants peuvent suivre parfaitement les instructions lorsqu'un adulte leur parle directement, mais éprouvent des difficultés dans une salle de classe, un groupe de maternelle ou un environnement bruyant.Cela peut se produire lorsqu'il y a trop de bruit, trop de distractions ou trop d'informations à traiter en même temps.Un ergothérapeute peut aider à comprendre si l'attention, le traitement sensoriel, la régulation ou la difficulté à suivre des instructions en plusieurs étapes affectent la participation de votre enfant.

Si votre enfant se cogne régulièrement contre les meubles, heurte d'autres enfants, renverse des objets ou semble inconscient de l'espace personnel, il peut avoir des difficultés à savoir où se situe son corps dans l'espace.L'ergothérapie peut aider à évaluer la conscience corporelle, le traitement sensoriel et le contrôle des mouvements, et aider votre enfant à bouger de manière plus sûre et plus confiante.

Certains enfants semblent bien se comporter toute la journée à l'école, puis s'effondrent dès qu'ils rentrent à la maison.L'effort nécessaire pour gérer le bruit, les attentes sociales, les exigences de la classe, les transitions et les apports sensoriels tout au long de la journée peut être épuisant.Un ergothérapeute peut aider à identifier ce qui submerge votre enfant et à développer des stratégies pratiques pour rendre la journée scolaire et la routine après l'école plus faciles à gérer.

L'apprentissage de la propreté peut être difficile pour les enfants qui ont du mal à remarquer quand ils ont besoin d'y aller, qui n'aiment pas la sensation ou le bruit de la salle de bain, qui ont des difficultés à s'asseoir sur les toilettes ou qui deviennent anxieux à l'idée d'aller aux toilettes.Un ergothérapeute peut aider à identifier ce qui rend l'apprentissage de la propreté difficile et développer des stratégies pour favoriser le confort, la conscience corporelle et l'autonomie.

Un changement dans les habitudes de toilette peut avoir de nombreuses causes possibles. Par conséquent, tout accident nouveau ou inexpliqué doit d'abord être discuté avec le médecin généraliste ou le pédiatre de votre enfant afin d'écarter tout problème médical.Une fois les causes médicales écartées, l'ergothérapie peut être utile si le traitement sensoriel, les routines, la conscience corporelle, l'habillage, l'anxiété liée aux toilettes ou l'autonomie au quotidien affectent la continence.

Le refus scolaire peut survenir pour de nombreuses raisons différentes. Votre enfant peut être anxieux, submergé par le bruit ou la foule, avoir des difficultés sociales, trouver le travail en classe difficile ou avoir du mal avec les transitions et les routines.L'ergothérapie peut aider à identifier les moments de la journée scolaire les plus difficiles pour votre enfant et travailler avec votre famille et l'école pour rendre sa participation plus gérable.

Votre enfant peut vouloir participer mais trouver difficile de copier des mouvements, de suivre le groupe, de suivre des instructions, de coordonner son corps ou de gérer le bruit et l'activité qui l'entourent.L'ergothérapie peut aider à identifier les compétences qui font obstacle et à renforcer la confiance de votre enfant dans le mouvement, la coordination et la participation.Si la force, l'équilibre ou le développement de la motricité globale sont également une préoccupation, la physiothérapie pédiatrique peut être utile.

Certains enfants marchent sur la pointe des pieds occasionnellement, tandis que d'autres le font fréquemment.La marche persistante sur la pointe des pieds peut parfois être liée à des préférences sensorielles, à une raideur musculaire, à la force, à l'équilibre ou à la façon dont un enfant a appris à se déplacer.Un ergothérapeute ou un physiothérapeute pédiatrique peut évaluer pourquoi votre enfant marche sur la pointe des pieds et si un soutien est nécessaire.

Certains enfants ont du mal à se joindre aux jeux, à comprendre l'espace personnel, à remarquer quand un autre enfant est contrarié ou à savoir quoi dire et faire dans des situations sociales.Ces difficultés peuvent être liées à la régulation, au traitement sensoriel, à la conscience corporelle ou à la difficulté à lire les signaux sociaux.L'ergothérapie peut aider à soutenir les compétences dont votre enfant a besoin pour se sentir plus confiant et réussir lorsqu'il joue et interagit avec les autres.

Certains enfants parviennent à répondre aux attentes tout au long de la journée scolaire, mais cela leur demande énormément d'efforts. À la maison, les parents peuvent alors observer des réactions émotionnelles beaucoup plus fortes, de l'épuisement, de l'irritabilité ou des difficultés à faire face.Un ergothérapeute peut examiner les exigences sensorielles, physiques, sociales et organisationnelles tout au long de la journée de votre enfant et identifier ce qui peut y contribuer.

Un enfant qui semble ignorer les instructions, refuser des activités, s'enfuir ou s'énerver ne choisit peut-être pas simplement de ne pas coopérer.L'activité peut sembler trop difficile, accablante, imprévisible ou inconfortable.L'ergothérapie peut aider à comprendre ce qui se cache derrière le comportement et à identifier les facteurs sensoriels, de régulation, moteurs ou environnementaux qui peuvent rendre la participation difficile.

Si l'écriture manuscrite ou les devoirs se terminent régulièrement par de la frustration, de l'évitement ou des crises, il est possible que votre enfant trouve la tâche plus difficile qu'il n'y paraît.Il peut éprouver des difficultés avec le contrôle du crayon, la force de la main, la formation des lettres, la vitesse d'écriture, la posture assise, l'attention, la planification de ce qu'il doit écrire ou le fait de suivre la quantité de travail écrit attendue à l'école.Un ergothérapeute peut évaluer ce qui rend l'écriture manuscrite ou les devoirs difficiles et aider à développer les compétences sous-jacentes dont votre enfant a besoin. Cela peut inclure la motricité fine, l'écriture manuscrite, la posture, l'organisation, l'attention et des stratégies pour rendre les tâches écrites plus gérables.

Si votre enfant ne mange qu'une très petite variété d'aliments, refuse de nouveaux aliments, évite certaines textures ou s'énerve au moment des repas, il se peut qu'il y ait plus qu'un simple comportement « difficile ».La sélectivité alimentaire peut parfois être liée à des sensibilités sensorielles, des compétences motrices orales, de l'anxiété face à des aliments inconnus, des difficultés face au changement ou des expériences négatives antérieures avec l'alimentation.Un ergothérapeute peut aider à identifier ce qui peut contribuer aux difficultés alimentaires de votre enfant et soutenir des expériences progressives et positives avec la nourriture. Selon les besoins de votre enfant, cela peut également impliquer de travailler en collaboration avec d'autres professionnels de la santé.

Si votre enfant refuse certains vêtements, insiste pour porter la même tenue, évite les coutures ou les étiquettes, ou s'énerve lorsqu'on lui demande de porter quelque chose de différent, il se peut qu'il réagisse à la sensation du vêtement sur son corps.Certains enfants sont plus sensibles aux textures, au serrage, à la température, aux coutures, aux étiquettes ou aux changements dans la coupe des vêtements. Pour d'autres, porter des vêtements familiers peut également rendre l'habillage plus prévisible et plus facile à gérer.Un ergothérapeute peut aider à déterminer si des sensibilités sensorielles, une conscience corporelle ou des difficultés face au changement sont en cause, et développer des stratégies pratiques pour rendre l'habillage plus facile et moins stressant.

Certains enfants peuvent physiquement enfiler leurs vêtements, mais ont du mal à déterminer le sens des vêtements, à organiser les étapes ou à se rappeler ce qui vient ensuite.L'ergothérapie peut évaluer les compétences en matière d'habillage, la planification motrice, la conscience spatiale, la motricité fine et la mise en séquence, et aider les enfants à devenir plus autonomes.

Certains enfants gèrent bien le jeu lorsqu'ils savent exactement ce qui va se passer, mais trouvent cela beaucoup plus difficile lorsqu'un autre enfant change les règles, introduit une nouvelle idée ou souhaite diriger.L'ergothérapie peut explorer la flexibilité, la régulation, la planification motrice et la participation sociale, et aider les enfants à devenir plus à l'aise pour s'adapter pendant le jeu.

Certains enfants sont particulièrement sensibles à la sensation sur leur peau de produits tels que la crème solaire, l'hydratant ou les substances collantes.L'ergothérapie peut explorer si la sensibilité tactile affecte les routines quotidiennes et aider les familles à renforcer progressivement leur tolérance en utilisant des stratégies pratiques et individualisées.

L'entrée à l'école implique bien plus que des compétences académiques précoces. Les enfants doivent également apprendre à gérer leurs affaires, leurs vêtements, l'hygiène, les transitions, les routines de groupe et les tâches quotidiennes avec une autonomie croissante.L'ergothérapie peut aider à identifier les compétences sous-jacentes en motricité fine, en sensoriel, en planification ou en autonomie personnelle qui pourraient rendre l'indépendance difficile, et soutenir votre enfant avant le début de l'école.

Cela dépend de la cause de la difficulté. La psychologie peut être appropriée lorsque des problèmes émotionnels ou de santé mentale sont la cause principale, tandis que l'ergothérapie examine comment le traitement sensoriel, la régulation, la motricité, la planification et le fonctionnement quotidien affectent la participation.Certains enfants bénéficient des deux. Si vous n'êtes pas sûr, une discussion initiale ou une évaluation peut aider à identifier quel soutien pourrait être le plus approprié.

L'ergothérapie se concentre généralement sur le traitement sensoriel, la régulation, la motricité fine, les soins personnels, l'écriture manuscrite et la participation au quotidien. La physiothérapie se concentre davantage sur le mouvement, la force, l'équilibre, la marche, le développement de la motricité globale et la fonction physique.Certains enfants ont des besoins dans les deux domaines et peuvent bénéficier d'une évaluation conjointe ou d'un soutien coordonné en ergothérapie et en physiothérapie.

Les ergothérapeutes pédiatriques aident les enfants à participer à la vie quotidienne. Cela peut inclure s'habiller, suivre des routines, l'écriture manuscrite, jouer avec d'autres enfants, réguler les émotions, gérer les apports sensoriels, manger, aller aux toilettes et participer à l'école.

Les capacités scolaires et l'organisation au quotidien ne se développent pas toujours au même rythme. Un enfant peut très bien lire ou obtenir de bons résultats à l'école, mais avoir encore du mal à s'habiller, à suivre des routines, à organiser ses affaires ou à accomplir des tâches en plusieurs étapes de manière autonome.L'ergothérapie peut examiner la planification, le séquençage, le traitement sensoriel, la régulation et les compétences fonctionnelles quotidiennes pour comprendre où un soutien est nécessaire.

Certains enfants utilisent le mouvement pour les aider à rester alertes, concentrés ou régulés. Ils peuvent se tortiller, quitter leur siège, s'appuyer sur les meubles, se cogner contre des objets ou avoir du mal à rester immobiles pour des tâches plus longues.L'ergothérapie peut explorer les besoins sensoriels et de mouvement de votre enfant et identifier des moyens pratiques de soutenir l'attention et la participation plutôt que de simplement attendre d'eux qu'ils arrêtent de bouger.

Certains enfants deviennent très prudents face à des activités nouvelles ou difficiles. Ils peuvent éviter de participer, se mettre en colère lorsqu'ils font une erreur ou ne participer que lorsqu'un adulte reste à proximité.Parfois, la tâche impose des exigences en matière de coordination, de planification motrice, de traitement sensoriel ou de régulation qui sont plus difficiles qu'elles n'y paraissent. Une évaluation en ergothérapie peut aider à identifier ce qui peut y contribuer.