Con quién trabajamos

Si su hijo se mueve constantemente, se acuesta, toca a otros niños, se levanta o le cuesta escuchar durante el tiempo de alfombra, puede que ocurra algo más que simplemente no querer quedarse quieto.Algunos niños necesitan más movimiento para mantenerse concentrados, encuentran físicamente difícil sentarse en el suelo o se sienten abrumados por el ruido y otros estímulos sensoriales.La terapia ocupacional puede ayudar a identificar por qué el tiempo de alfombra es difícil y desarrollar estrategias para apoyar la atención, la regulación y la participación.

A menudo describen a mi hijo como brusco en el patio de recreo, empuja demasiado fuerte, choca con otros niños o parece no darse cuenta cuando lastima a alguien.Esto a veces puede estar relacionado con dificultades con la conciencia corporal, la búsqueda sensorial, el control de la fuerza, la regulación o la comprensión del espacio personal.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a determinar qué está impulsando el comportamiento y apoyar a su hijo para que comprenda mejor su cuerpo, controle sus movimientos y participe en el juego de manera más segura y exitosa.

Algunos niños evitan copiar acciones, canciones de acción, juegos de movimiento o actividades como Simón Dice porque encuentran difícil la planificación motora, la coordinación, la atención o la conciencia corporal.Un terapeuta ocupacional puede evaluar si su hijo tiene problemas para planificar y copiar movimientos y ayudar a desarrollar las habilidades que necesita para las actividades cotidianas, el juego, el deporte y la participación en el aula.

Algunos niños pueden seguir instrucciones perfectamente cuando un adulto les habla directamente, pero tienen dificultades en un salón de clases, un grupo de jardín de infantes o un entorno concurrido.Esto puede suceder cuando hay demasiado ruido, demasiadas distracciones o demasiada información para procesar a la vez.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a comprender si la atención, el procesamiento sensorial, la regulación o la dificultad para seguir instrucciones de varios pasos están afectando la participación de su hijo.

Si su hijo choca regularmente con los muebles, tropieza con otros niños, tira cosas o parece no ser consciente del espacio personal, puede tener dificultades para saber dónde está su cuerpo en el espacio.La terapia ocupacional puede ayudar a evaluar la conciencia corporal, el procesamiento sensorial y el control del movimiento, y apoyar a su hijo para que se mueva con mayor seguridad y confianza.

Algunos niños parecen sobrellevar bien el día en la escuela y luego se desmoronan tan pronto como llegan a casa.El esfuerzo de gestionar el ruido, las expectativas sociales, las demandas del aula, las transiciones y la entrada sensorial a lo largo del día puede ser agotador.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a identificar qué es lo que abruma a su hijo y desarrollar estrategias prácticas para hacer que el día escolar y la rutina después de la escuela sean más fáciles de manejar.

El entrenamiento para ir al baño puede ser difícil para los niños a los que les cuesta notar cuándo necesitan ir, que no les gusta la sensación o el sonido del baño, que tienen dificultades para sentarse en el inodoro o que se ponen ansiosos con respecto a ir al baño.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a identificar qué es lo que hace que ir al baño sea difícil y desarrollar estrategias para apoyar la comodidad, la conciencia corporal y la independencia.

Un cambio en el uso del baño puede tener muchas causas posibles, por lo que los accidentes nuevos o inexplicables deben discutirse primero con el médico de cabecera o pediatra de su hijo para descartar problemas médicos.Una vez que se hayan considerado las causas médicas, la terapia ocupacional puede ayudar cuando el procesamiento sensorial, las rutinas, la conciencia corporal, las habilidades para vestirse, la ansiedad en torno al baño o la independencia cotidiana estén afectando el uso del baño.

El rechazo escolar puede ocurrir por muchas razones diferentes. Su hijo puede estar ansioso, abrumado por el ruido o las multitudes, tener dificultades sociales, encontrar difícil el trabajo en el aula o tener problemas con las transiciones y las rutinas.La terapia ocupacional puede ayudar a identificar qué partes del día escolar son más difíciles para su hijo y trabajar con su familia y la escuela para hacer que la participación sea más manejable.

Es posible que su hijo quiera participar, pero le resulte difícil copiar movimientos, seguir el ritmo del grupo, seguir instrucciones, coordinar su cuerpo o manejar el ruido y la actividad a su alrededor.La terapia ocupacional puede ayudar a identificar las habilidades que están obstaculizando el proceso y desarrollar la confianza de su hijo con el movimiento, la coordinación y la participación.Si la fuerza, el equilibrio o el desarrollo motor grueso también son una preocupación, la fisioterapia pediátrica puede ser útil.

Algunos niños caminan de puntillas ocasionalmente, mientras que otros lo hacen con frecuencia.Caminar de puntillas de forma persistente a veces puede estar relacionado con preferencias sensoriales, tensión muscular, fuerza, equilibrio o la forma en que un niño ha aprendido a moverse.Un terapeuta ocupacional o fisioterapeuta pediátrico puede evaluar por qué su hijo camina de puntillas y si necesita algún tipo de apoyo.

A algunos niños les resulta difícil unirse a juegos, comprender el espacio personal, notar cuando otro niño está molesto o saber qué decir y hacer en situaciones sociales.Estas dificultades pueden estar relacionadas con la regulación, el procesamiento sensorial, la conciencia corporal o la dificultad para leer las señales sociales.La terapia ocupacional puede ayudar a apoyar las habilidades que su hijo necesita para sentirse más seguro y exitoso al jugar e interactuar con los demás.

Algunos niños logran cumplir con las expectativas durante todo el día escolar, pero hacen un gran esfuerzo para hacerlo. En casa, los padres pueden ver reacciones emocionales mucho mayores, agotamiento, irritabilidad o dificultad para sobrellevar la situación.Un terapeuta ocupacional puede analizar las demandas sensoriales, físicas, sociales y organizativas a lo largo del día de su hijo e identificar qué puede estar contribuyendo a ello.

Un niño que parece ignorar las instrucciones, rechazar actividades, huir o alterarse puede no estar simplemente eligiendo no cooperar.La actividad puede parecer demasiado difícil, abrumadora, impredecible o incómoda.La terapia ocupacional puede ayudar a determinar qué hay detrás del comportamiento e identificar factores sensoriales, de regulación, motores o ambientales que pueden estar dificultando la participación.

Si la escritura a mano o la tarea escolar terminan regularmente en frustración, evitación o crisis, es posible que a su hijo le resulte la tarea más difícil de lo que parece.Es posible que tengan dificultades con el control del lápiz, la fuerza de la mano, la formación de letras, la velocidad de escritura, la postura al sentarse, la atención, la planificación de lo que van a escribir o seguir el ritmo de la cantidad de trabajo escrito que se espera en la escuela.Un terapeuta ocupacional puede evaluar qué es lo que hace que la escritura a mano o la tarea sean difíciles y ayudar a desarrollar las habilidades subyacentes que su hijo necesita. Esto puede incluir habilidades motoras finas, escritura a mano, postura, organización, atención y estrategias para hacer que las tareas escritas se sientan más manejables.

Si su hijo come solo una gama muy pequeña de alimentos, rechaza alimentos nuevos, evita ciertas texturas o se molesta a la hora de comer, puede haber algo más que simplemente ser “quisquilloso”.La selectividad alimentaria a veces puede estar relacionada con sensibilidades sensoriales, habilidades motoras orales, ansiedad ante alimentos desconocidos, dificultad con los cambios o experiencias negativas previas con la comida.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a identificar qué puede estar contribuyendo a las dificultades alimentarias de su hijo y apoyar experiencias graduales y positivas con la comida. Dependiendo de las necesidades de su hijo, esto también puede implicar trabajar junto con otros profesionales de la salud.

Si su hijo rechaza cierta ropa, insiste en usar el mismo conjunto, evita costuras o etiquetas, o se molesta cuando se le pide que use algo diferente, es posible que esté reaccionando a cómo se siente la ropa en su cuerpo.Algunos niños son más sensibles a las texturas, la tirantez, la temperatura, las costuras, las etiquetas o los cambios en cómo les queda la ropa. Para otros, usar ropa familiar también puede hacer que vestirse se sienta más predecible y manejable.Un terapeuta ocupacional puede ayudar a identificar si las sensibilidades sensoriales, la conciencia corporal o las dificultades con el cambio están contribuyendo, y desarrollar estrategias prácticas para hacer que vestirse sea más fácil y menos estresante.

Algunos niños pueden ponerse la ropa físicamente, pero tienen dificultades para saber cómo va la prenda, organizar los pasos o recordar qué sigue.La terapia ocupacional puede evaluar las habilidades para vestirse, la planificación motora, la conciencia espacial, la motricidad fina y la secuenciación, ayudando a los niños a ser más independientes.

Algunos niños se adaptan bien al juego cuando saben exactamente qué sucederá, pero les resulta mucho más difícil cuando otro niño cambia las reglas, introduce una idea nueva o quiere tomar la iniciativa.La terapia ocupacional puede explorar la flexibilidad, la regulación, la planificación motora y la participación social, ayudando a los niños a sentirse más cómodos adaptándose durante el juego.

Algunos niños son especialmente sensibles a cómo se sienten en su piel productos como el protector solar, la crema hidratante o las sustancias pegajosas.La terapia ocupacional puede explorar si la sensibilidad al tacto está afectando las rutinas diarias y ayudar a las familias a desarrollar gradualmente la tolerancia utilizando estrategias prácticas e individualizadas.

Comenzar la escuela implica mucho más que habilidades académicas tempranas. Los niños también necesitan aprender a manejar sus pertenencias, vestirse, ir al baño, gestionar transiciones, seguir rutinas grupales y realizar tareas cotidianas con una independencia cada vez mayor.La terapia ocupacional puede ayudar a identificar qué habilidades subyacentes de motricidad fina, sensoriales, de planificación o de autocuidado pueden estar dificultando la independencia y apoyar a su hijo antes de que comience la escuela.

Depende de qué es lo que causa la dificultad. La psicología puede ser apropiada cuando las preocupaciones emocionales o de salud mental son el problema principal, mientras que la terapia ocupacional analiza cómo el procesamiento sensorial, la regulación, las habilidades motoras, la planificación y la función cotidiana afectan la participación.Algunos niños se benefician de ambas. Si no está seguro, una discusión o evaluación inicial puede ayudar a identificar qué apoyo puede ser el más apropiado.

La terapia ocupacional generalmente se centra en el procesamiento sensorial, la regulación, las habilidades motoras finas, el autocuidado, la escritura y la participación en la vida cotidiana. La fisioterapia se centra más en el movimiento, la fuerza, el equilibrio, la marcha, el desarrollo motor grueso y la función física.Algunos niños tienen necesidades en ambas áreas y pueden beneficiarse de una evaluación conjunta o de un apoyo coordinado de terapia ocupacional y fisioterapia.

Los terapeutas ocupacionales pediátricos ayudan a los niños a participar en la vida cotidiana. Esto puede incluir vestirse, seguir rutinas, escribir a mano, jugar con otros niños, regular las emociones, gestionar la entrada sensorial, comer, ir al baño y participar en la escuela.

La capacidad académica y la organización cotidiana no siempre se desarrollan al mismo ritmo. Un niño puede leer bien o tener un buen desempeño en la escuela, pero aun así tener dificultades para vestirse, seguir rutinas, organizar sus pertenencias o completar tareas de varios pasos de forma independiente.La terapia ocupacional puede analizar la planificación, la secuenciación, el procesamiento sensorial, la regulación y las habilidades funcionales cotidianas para comprender dónde se necesita apoyo.

Algunos niños usan el movimiento para ayudarse a mantenerse alerta, concentrados o regulados. Pueden retorcerse, levantarse de su asiento, apoyarse en los muebles, chocar con las cosas o encontrar difícil quedarse quietos durante tareas más largas.La terapia ocupacional puede explorar las necesidades sensoriales y de movimiento de su hijo e identificar formas prácticas de apoyar la atención y la participación en lugar de simplemente esperar que dejen de moverse.

Algunos niños se vuelven muy cautelosos ante actividades nuevas o difíciles. Pueden evitar participar, enojarse cuando cometen un error o solo participar cuando un adulto permanece cerca.A veces, la tarea exige una coordinación, planificación motora, procesamiento sensorial o regulación que son más difíciles de lo que parecen. Una evaluación de TO puede ayudar a identificar qué puede estar contribuyendo.